آموزش آنلاین

منتشرشده در آموزش آنلاین
شنبه, 03 آذر 1397 ساعت 09:56

آموزش آنلاین

 

1)  آیا شما هم از زمان و هزینه‌های صرف شده در مسیر رسیدن به کلاس‌ها خسته شده‌اید؟

پکیج جامع شیمی کنکور

شنبه, 26 آبان 1397 ساعت 09:57

پکیج جامع آسانساز شیمی کنکور

انتخاب رشته کنکور

منتشرشده در انتخاب رشته کنکور
یکشنبه, 28 مرداد 1397 ساعت 14:01

تکنیک کوچینگ

منتشرشده در درباره ما
سه شنبه, 16 آبان 1396 ساعت 12:09

مصاحبه با مهندس امین قدسیان مبتکر تکنیک کوچینگ در تدریس شیمی و اثرات مثبت این تکنیک در نتایج امتحانات و کنکور

- جناب مهندس قدسیان ممنون از وقتی که در اختیار ما قرار دادین تا پاسخگوی چند تا از سؤالات دانش آموزان باشید.
جناب قدسیان، در چند سال اخیر، تبلیغات زیادی انجام شده، مبنی بر این که آموزش دروس کنکور (حالا هر درسی) در 10 تا 15 جلسه ، این موضوع چقدر با واقعیت مطابقت دارد و اینکه آیا شما با این روش موافقید؟

- ممنون از سؤالی که پرسیدید، سؤال بسیار مهمی است زیرا بسیاری از دانش آموزان و والدین آن ها این سؤال را می پرسند. می توان گفت که پاسخ این سؤال هم بله و هم خیر است. این موضوع می تواند واقعیت داشته باشد ولی به شرطی که کسی که این برنامه ریزی را برای 15 یا 16 جلسه انجام می دهد، یک سری امکانات به خصوصی داشته باشد.
این روش تبلیغات به طور کلی صحیح است و در تمام دنیا نیز انجام می شود. به دلیل این که خودش به نوعی یک برنامه ریزی است. دانش آموز باید بداند حدود جلساتی که برای این درس وقت می گذارد، چقدر است. اما امکاناتی که مدرس یا آموزشگاه در اختیار دانش آموز قرار می دهد باید با تعداد جلسات تعیین شده، و مطابقت داشته باشد.
در مورد مثلا ما در درس شیمی که بنده مدرس آن هستم به دلیل آن که کتابی که به عنوان منبع مطالعاتی که از آن استفاده می کنیم تألیف خود بنده هست و همچنین منبع تحلیلی که کتاب های اختصاصی برای سؤالات کنکور است هم تألیف خود من است و از آنجا که هردوی این کتاب ها براساس یکدیگر تالیف شده اند و با یکدیگر مطابقت دارند، دانش آموز فقط یک منبع مطالعاتی و تحلیلی داشته و نیازی به مطالعه ی منابع دیگر وجود ندارد. یعنی دانش آموز 1 منبع مطالعاتی و یک منبع تحلیلی دارد که هر دوی آن ها با تکنیک کوچینگ که قبلا راجع به آن توضیح داده شد تألیف شده اند که کتاب های ویژه ای هستند که کاملا به یکدیگر مرتبط و متصل اند.
ما به دانش آموزان می گوییم که مثلا یک فصل خاص از کتاب را مطالعه کرده و جلسه ی بعد، قسمت های تحلیلی آن ها که تست های کنکور از آن طراحی شده، در کلاس تشریح و توضیح داده می شود. این کار باعث می شود که در وقت دانش آموزان صرفه جویی می شود.
ما خودمان حدود 16 جلسه برای دانش آموزان در نظر گرفته ایم و اعتقاد داریم در 16 جلسه می توان دانش آموز را به حد مطلوب رساند و یکی از دلایل آن استفاده از تکنیک کوچینگ که شما در جریان تأثیرات بسیار مثبت آن بوده اید و ما خودمان این تبلیغات را انجام داده و نتایج مثبت فراوانی کسب کرده ایم.

- البته، درست می فرمایید، و با این همه آیا 16 جلسه واقعا کافی هست؟

- از دید بنده، واقعا بله و 1 یا 2 جلسه بیشتر و کمتر ولی حدود 16 جلسه واقعا کافی است. به دلیل این که برنامه ریزی، برنامه ریزی درستی است و امتحان خود را پس داده است مثلا برای سال دوم فصل 1و2 حدودا در یک جلسه و فصل 3و4و5 هر کدام در یک جلسه، سال سوم هر کدام از فصل ها در یک جلسه و به اضافه 1 جلسه برای دوره ی کل سال سوم و برای هر فصل سال چهارم هم هر کدام 2 جلسه که جمعا 16 جلسه می شود که ممکن است یک جلسه بیشتر یا کمتر شود و به شرط همکاری دانش آموز، 16 جلسه برای شیمی کنکور زمان لازم است.
ما منبع مطالعاتی را خودمان در اختیار دانش آموز قرار می دهیم، منبع تحلیلی را باهم بررسی می کنیم و مشکلات را بررسی می کنیم و این مسئله ای بوده است که تا به حال جواب داده است.

- جناب مهندس، تضمین رسیدن به یک درصد خاص مثلا 70 یا 80 درصد که امروزه در تبلیغات زیاد دیده می شود، واقعا چقدر می تواند امکان پذیر باشد؟ زیرا این موضوع امروزه به نوعی به جامعه القا می کند که سؤالات کنکور قابل پیش بینی است. در این مورد کمی برای ما توضیح دهید.

-سؤال بسیار خوبی است که در مورد آن بسیار پرسیده می شود که شما چگونه تضمین می کنید که می توان به درصد 70 یا 80 درصد رسید. ما خودمان کتاب تحلیلی کنکور را که تست های کنکور را از سال 89 تا 96 با جواب های کاملا تشریحی و کامل آورده، تألیف کرده ایم و به این نتیجه رسیده ایم که حدود 60 تا 70 درصد سؤالات کنکور مشابه یکدیگر بوده و تکرار می شوند. سؤالات دقیقا شبیه هم نیستند، ممکن است خواسته ی مسئله ای در یک سال، داده ی مسئله ای در سال بعد یا قبلش باشد و یا برعکس. ولی به طور کلی سؤالات کنکور تاحدودی شبیه به هم بوده و با مطالعه مسائل های سال های مختلف کنکور و یادگیری کامل آن ها می توان در کنکور، در مواجهه با آن مسائل آن ها را حل نمود. حدود 20 درصد سؤالات نیز از متن کتاب بوده و یا سؤالاتی بوده که چالش برانگیز نیستند، یعنی کسی که فقط کمی مطالعه کرده باشد؛ به خصوص مطالعه ی منابعی را که ما به آن ها معرفی می کنیم، یعنی کتاب های تألیف خود بنده و با به کارگیری تکنیک کوچینگ در آن کتاب ها، می توان به این بخش از سؤالات نیز پاسخ داد و این سؤالات معمولا سخت و چالشی نبوده و نکته خاصی را در خود ندارند. بخشی از آنها حفظی و بخش دیگری مفهومی است که در کتاب درباره هریک به تفصیل توضیح داده شده است و دانش آموز با مراجعه به آن ها می تواند به این 20 در صد از سؤالات پاسخ دهد.
4 تا 5 سؤال کنکور هم وقت گیر بوده که معمولا سؤالات شمارشی هستند که نمونه هایی از آنها را در سال های 94 و 95 مشاهده کردیم.
2 تا 3 سؤال هم داریم که نیاز به خلاقیت دانش آموز دارند.
با این تفاسیر و این تقسیم بندی ها، در پاسخ سؤال شما می توان گفت بله می شود بالای 80 درصد در کنکور برسیم و حدود این درصد را تضمین کرد، فقط شرط آن این است که مدرس امکاناتی را در اختیار دانش آموزان قرار دهد و دانش آموزان طبق برنامه مطالعه و همکاری داشته باشند و با در اختیار قرار داشتن منابع مطالعاتی اطمینان داشته باشند که به درصد حدود 80 و بالاتر از آن می رسند. همان طور که این روش امتحان خود را پس داد و نتیجه گرفتیم.

- جناب مهندس قدسیان شما مبتکر تکنیک کوچینگ در آموزش و تدریس هستید، کمی درباره این تکنیک توضیح دهید و این که این تکنیک دقیقا چه کاری انجام می دهد؟

- همان طور که می دانید، بنده علاوه بر تحصیلات در رشته مهندسی شیمی، تحصیلاتی هم در روان شناسی دارم.
تکنیک کوچینگ زیر مجموعه یا شاخه ای از NLP است و خود NLP هم شاخه ای از روان شناسی است.
کوچینگ برای درمان به این صورت عمل می کند که وقتی مراجعه کننده پیش شما می آید، سؤالاتی مشخص و هدفمند از او پرسیده می شود و مراجعه کننده به شما پاسخ می دهد و شما با طرح این سؤالات و پاسخ هایی که از مراجعه کننده دریافت می کنید، به مسئله یا مشکل او پی می برید.
در مرحله دوم با طرح سؤالات هدفمند کاری می کنید تا مراجعه کننده، خودش راهکار حل مشکلش را به شما ارائه می دهد. برتری کوچینگ به دیگر روش های درمانی این است که چون مراجعه کننده خود، راهکار را ارائه می دهد، حتما به آن عمل می کند و همیشه هم درمان صورت می گیرد.
ما از این تکنیک در تدریس، به خصوص درس شیمی که رشته اصلی من است و نیز در تالیف کتاب ها، استفاده کردیم. به این صورت که ما با دانش آموزانی که در کنکور یا در امتحانات خوب عمل نکرده بودند، صحبت کردیم و با سؤالات هدفمند و مشخص به این نتیجه رسیدیم که مشکل اکثریت قریب به اتفاق بچه ها، در درک سؤال است و بسیاری از آنها سؤال را به درستی متوجه نمی شوند. ما با تکنیک کوچینگ سؤالات را ساده کرده و داده ها و خواسته های مسئله را مشخص نموده و این که پیشروی مسئله به کدام سمت است. با این کار اکثریت بچه ها موفق به حل مسئله شده اند. حتی در مواقعی به دانش آموزان گفته شد که ابتدا سؤال را از اول همان طور متوجه شده اید نوشته و ساده کنید، چون دانش آموز چندین بار این کار را انجام داده در ناخودآگاه آنها ثبت شده و باعث می شود تا سر جلسه ی آزمون بدون آن که مسئله را روی کاغذ بازنویسی و ساده کند، آن را به طور ذهنی ساده کند و سؤال قابل فهم و درک شده و بتواند آن را حل کند.
در واقع تکنیک کوچینگ در این قسمت توانست با ساده کردن سؤال، آن را برای دانش آموزان قابل فهم و قابل درک کند و با این کار مهم ترین مشکل دانش اموزان حل شود.
مشکل عده ی دیگری از دانش آموزان که تعداد آنها کمتر بود، به ناتوانی در حل مسائل محدود می شد یعنی دانش آموزانی که سؤال را متوجه می شوند ولی نمی توانند آن را حل کنند. ما با تحقیق روی این دانش آموزان، متوجه شدیم که اکثر آنها، افرادی هستند که چندین منبع مطالعاتی دارند و برای پاسخگویی به یک سؤال با چندین راه حل مواجه می شوند و هنگام نشستن سرجلسه امتحان کمی از هر یک از راه حل ها به یاد دارند ولی هیچ کدام را نمی توانند به سرانجام برسانند و بنابراین نمی توانند نتیجه بگیرند. ما برای این دانش آموزان یک منبع اطلاعاتی و یک منبع تحلیلی در نظر گرفته ایم، ما راه حل های مختلف این سؤالات را که خود دانش آموزان حل کرده اند را برای یک سری دیگر از دانش آموزان ارائه کرده و از آنها سؤال کردیم که کدام یک از این راه حل ها بهتر است؟ آنها معمولا ساده ترین و قابل فهم ترین و نه لزوما کوتاه ترین، راه حل، را انتخابی کردند و ما این راه حل ها را که بهترین روش های حل مسائل، از دید دانش آموزان بود، در این کتاب ها گنجاندیم، ما با این کار و در واقع با استفاده از تکنیک کوچینگ راه حل را نیز ساده کردیم.
پس ما در این کتاب و در آموزش خود با استفاده از تکنیک کوچینگ، سؤال را ساده و قابل درک کرده و ساده ترین راه حل را در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم. بسیاری از افرادی که زمانی درصد 20 یا 30 شیمی کنکور آرزویشان بود، توانستند با 70 ، 80 درصد تست های کنکور درس شیمی را پشت سر گذاشته و حتی ناراحت بودند که ای کاش دقت بیشتری داشتند.

شیمی کنکور در 16 جلسه

منتشرشده در شیمی کنکور
چهارشنبه, 22 شهریور 1396 ساعت 16:23

- جناب قدسیان، در چند سال اخیر، تبلیغات زیادی انجام شده، مبنی بر این که آموزش دروس کنکور (حالا هر درسی) در 10 تا 15 جلسه،

درباره ما:

گروه آموزشی اسرار برتر با بهره گیری از برترین اساتید و مولفان کنکور کشور و استفاده از کتاب ها و جزوات اختصاصی بدون نیاز به کتاب درسی با استفاده از تکنیک کوچینگ (coaching) در محیطی کاملا هوشمند روش نوینی را برای موفقیت دانش آموزان عزیز با هر سطحی از یادگیری ابداع نموده است. 

تماس با ما:

آدرس: میدان انقلاب خیابان کارگر جنوبی کوچه رشتچی پلاک 21 طبقه سوم واحد 10

تلفن: 66129453-021   |  66576133-021

همراه: 7276251-0912

 

نقشه:

JoomShaper

طراحی و توسعه: وب نگاران پارسه

هاستینگ: ناب سرور